Programme éducatif au préscolaire
Description des cours
Durant la semaine, l'enseignante du préscolaire planifie des activités et des projets visant à développer chez ses élèves les six compétences définies dans le programme de formation de l'École québécoise (voir la description des compétences ci-dessous).
Les activités prennent la forme de causeries, de chants, de comptines, de bricolage, de peinture, d'activités d'éveil à la lecture et aux mathématiques. Ces activités pédagogiques sont présentées aux élèves soit en ateliers libres ou obligatoires selon la planification de l'enseignante. Des ateliers de lecture sont aussi prévus à chaque semaine en collaboration avec nos personnes-ressources.
En plus de ces activités pédagogiques, des cours spécialisés sont aussi intégrés à l'horaire à des périodes fixes :
Arts plastiques : 120 minutes par semaine
Éducation physique : 180 minutes par semaine
Arménien: 360 minutes par semaine
L'enseignante titulaire du groupe est responsable de l'évaluation de chacun de ses élèves. Elle recueille des données (observations, travaux, réalisations, etc…) qui lui permettent de porter un jugement sur les progrès accomplis par l'enfant au cours d'une étape et ce, à l'aide de grilles d'évaluation. L'enseignante s'appuie également sur les observations faites par ses collègues spécialistes dans le cadre des cours d'éducation physique, d'arts plastiques et d'arménien avant de déterminer le niveau de développement de chacune des compétences évaluées. L'évaluation est établie et communiquée au bulletin à l'aide d'une cote selon la légende suivante :
A : l'élève se développe très bien
B : l'élève se développe adéquatement
C : l'élève se développe avec certaines difficultés
D : l'élève éprouve des difficultés importantes
Compétence 1: Se développer sur le plan sensoriel et moteur
L'élève se déplace et manipule des objets de façon sécuritaire.
L'élève apprend à utiliser les outils et le matériel à sa disposition (coloriage, découpage, pré-écriture).
L'élève reconnaît des façons d'assurer son bien-être.
L'élève adapte ses actions à son environnement physique.
Compétence 2 : Développer sa personnalité
L'élève exprime ses goûts, ses intérêts, ses idées, ses sentiments et ses émotions de façon pertinente.
L'élève manifeste de l'autonomie et de l'assurance à travers la vie quotidienne de la classe.
L'élève se fait reconnaître comme personne et en ce qui le distingue des autres.
L'élève est capable de gérer ses émotions.
L'élève demande de l'aide au besoin.
Compétence 3 : Entrer en relation avec les autres
L'élève manifeste des gestes d'ouverture aux autres.
L'élève participe à la vie de groupe.
L'élève écoute les autres.
L'élève respecte les règles de vie du groupe.
Compétence 4 : Communiquer oralement
L'élève écoute les autres à la causerie.
L'élève respecte le sujet de discussion.
L'élève exprime ses idées de manière structurée en utilisant un vocabulaire approprié.
Compétence 5 : Se familliariser avec son environnement
L'élève manifeste de l'intérêt, de la curiosité pour différents domaines d'apprentissage : les arts, l'univers social, la mathématique, la science et la technologie.
L'élève se questionne sur ce qui l'entoure.
L'élève partage ses découvertes.
L'élève fait preuve de créativité.
Compétence 6 : Mener à terme des projets et des activités
L'élève réalise des projets personnels ou de groupe à sa mesure.
L'élève réutilise ses connaissances antérieures pour planifier son projet.
L'élève présente son projet.
L'élève fait part des connaissances qu'il a acquises.
L'élève partage son matériel et ses jeux.